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珍惜自主学习的好机会

——2019年12月2日升旗式(高三部)
作者:2017级5班 卢秋石 文章来源: 发布时间:2019年12月02日 点击数: 字体:

在过去几期的国旗下讲话中,我们关注了环保,了解了马云,探讨了贸易战。今天,我想和大家一起聚焦当下的生活。最近,我们使用了新课表,课表调整的最大亮点是每天给出了四节自习时间。推行之初,同学们对此褒贬不一。就此,我在文科56班及23班开展了一次小范围的问卷调查,提出了三个问题。

一、自习调整后各科的学习任务是否有更充足的时间来完成?

二,新模式,客观上能促使你更有效的分配时间吗?

三、经过三周的试行,你认为还存在哪些问题?

分析收到的125份有效样卷,得出如下数据,前两个问题,给出肯定答复的比率分别为64.8%73.9%,给出否定结论的比率分别为29.6%17.6%。由此看出,大多数同学对于当下的改革是非常支持,并且积极去适应的。同时,数据也暴露出部分同学对更有效的利用时间缺乏信心、缺少方法。对于第三个问题,同学们的建议非常具体,我将大家的意见归结为以下两点:第一、自习课任务太满,作业太多,自习课变成作业课。第二、个性化整理改错及消化时间较少,自主学习变成流水生产。那么下个阶段,我们究竟该如何去适应这一场“变革”呢?

以上统计结果,反应出自主时间下放的程度是同学们关注的核心。那么在现场我也想做一个小小的调查,如果老师把晚上的四节自习完全还给我们,认为自己有能力获得更好的学习效果的同学请举手。……由此我们不难发现,客观上大家是存在自主学习能力的差异的,而我们目前面临的种种问题显然与此紧密相关。在老师不断地尝试和调整过程中,一方面,一部分同学不信任老师,质疑老师安排的任务的合理性,导致执行大打折扣;另一方面,老师也会因为同学们自学结果的不尽如人意,而无法完全信任学生,放手让学生自主学习。所以在自习课上常常安排过量的任务,想借此达到每一分钟都被学生充分利用的效果。由此老师和同学都常常陷入困惑之中。

那我们究竟怎样才能使每个个体在新的时间分配方式下真正获益呢?结合调查报告,我提出以下建议:

首先:作为学生,我们不能只要求学校变、老师变,而更应该积极地去响应变革。时间管理的主体从来都是自己,时间管理的法则从来就是自律。北大学子贺舒婷的高三是在早晨六点上早自习到晚上十点下晚自习一动也不动坐在座位上度过的,清华学霸的时间表从清晨6点起床到凌晨一点睡觉排得密密麻麻。尼采认为人生的意义在于生命里最高限度的发扬。自律悖人性,自律很痛苦,而恰恰是这痛苦是我们学而有成的保障,如果有一天痛苦缺席,那你应该感到深深的不安。所以,在这里我要呼吁各位同学,克制你的懒惰,克制你的负面情绪,为高考而战的每一天,每一分,都发挥它应有的价值。

其次,我也给各位老师一点不够成熟的建议:每节自习,预留一个弹性空间。例如一节45分钟的自习课,老师可以安排35分钟的任务,剩下的10分钟则是弹性空间。自主学习能力强的同学可以做当天学习内容的回顾和整理。自主学习能力弱的同学,至少可以保证在本节自习课结束时当天任务不留尾巴。如此既保证了老师安排任务的落实,也为我们真正留出、留足了自主学习的时间。

当然以上的认识难免主观,而怎样才能做到适度、有效,那个微妙的平衡点还要靠我们与老师之间的及时交流与协调。所以请敬爱的老师给我们足够的信任,也请各位同学心无旁骛,爱师、信师。同学们,时不我待,让我们紧盯目标,奋力奔跑。

 

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